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【2015 科 技 領 導 卓 越 獎 得 獎 名 單】


2015科技領導卓越獎
王婉
現任職務:
成都市少城小學校長、書記
學歷:
中國教育科學研究院教育管理
四川師範大學教育學系
四川師範大學生物系
經歷:
成都市金沙小學副校長
成都市實驗小學教科室主任

重要事蹟:
  1. 帶領學校成為"智慧教室""未來學校"實驗學校
    本人帶領的成都市少城小學在2013年成為了青羊區智慧教室試點學校,成都市未來學校項目試點學校,學校引進了多套Hiteach設備,設置了三個實驗年級,從一年級到三年級均可以全覆蓋。
  2. 開展對"智構課堂"的積極研究,形成新型課堂模式
    利用HITEACH設備積極進行課例研究,如今有四個學科,多個課例形成了獨特的“智構”教學模式,如科學課《月相》,《太陽系》,數學課《統計》,語文課《黃山》等
  3. 帶領學校教師獲得國家級獎項8項,省級優秀課例評選兩項
    2014年中央電教館“新課堂,新媒介”課例大賽上,學校教師的英語課例,科學課例獲得一等獎,另有五名獲二等獎。
  4. <通向未來學校的五個坐標>入選課題成果集
  5. <現代課堂的幾個特徵>入選科研課題成果集
  6. <構建面向未來學習的生態系統>受邀在中國教學學會年會上作主題發言
    2014年11月30日在北京舉行的27屆中國教育學會年會上就《構建面向未來學習的生態系統》在大會微論壇上發言,介紹了智慧教室應用的相關成果。
  7. 獲得2014年<四川省紅旗手稱號>
    2014年3月6日獲得省級先進個人稱號。
  8. 帶領學校獲得2015年<全國紅旗單位稱號>
    2015年3月6題獲得國家級先進集體榮譽稱號。
  9. 本人就未來教育智慧教育方式接受當地媒體專訪,題目為《王婉——讓未來到來》,獲得好評。
    2015年2月12日當地媒體《女報》以《王婉——讓未來到來》為題報導我校以信息化為翼推動課堂改革和學校變革的改革理念,實施措施以及收到良好的效果,報導了我校蓬勃發展的課堂文化生態,學習文化生態,行為文化生態,受到社會各界的廣泛好評。

2015科技領導卓越獎
何建明
現任職務:
成都市石室初中(青龍) 校長
學歷:
西南大學 物理系
經歷:
成都石室中學副校長兼石室初中校長
成都石室中學副校長



重要事蹟:

2013年9月,石室初中青龍校區正式啟用,形成了“一校兩區、協同發展”的辦學格局,開創了石室初中發展的新紀元。

四年來,堅韌卓絕而智慧蓬勃的石室初中人創造了輝煌的成績。形成了完善的制度體系,架構了校本課程體系,形成“差異化發展、個性化成長”的教育特色,鑄造了“微格教學、精細教研”的教學特色。在中考中,石室初中取得了令人矚目的成績。


2015科技領導卓越獎
吳宗哲
現任職務:
臺北市教育局督學
學歷:
輔仁大學資訊管理研究所碩士
經歷:
臺北市幸安國民小學 校長
臺北市蓬萊國民小學 校長
教育部中小學學習網、國家教研究執行委員
臺灣科技領導與教學科技翻展協會常務理事
臺北市資訊科技教育發展協會常務理事
臺灣管理支援系統學會常務理事
臺北市資訊教育白皮書諮詢委員
臺北市教育雲資訊服務規劃審查委員
臺北市國小校長導入發展與訓練師傅校長
國立臺北教育大學兼任講師
臺北市立教育大學兼任講師
重要事蹟:

過去,吳宗哲督學以八年的時間,打造經由微軟認證的臺灣第一所雲端未來學校-蓬萊國小,使該校打破少子化紀錄,現在年年招生額滿;而在幸安國小服務期間,以過去八年的成功經驗,將這所老校注入創新、科技等元素,成功將幸安國小打造成一所教學型智慧學校。

教學型智慧學校發展內涵包括:R.E.A.D.I.T.,包含六個英文字母的簡稱,即補救教學策略Remediation、數位環境策略Environment、評量策略Assessment、診斷策略Diagnostic、雲端互動Interaction、創新教學Teaching,共六個子計畫推動。

吳宗哲督學提出「全人化」、「科技化」、「國際化」之教育理念,致力於提昇幸安的孩子們,使具備擁有未來所需六大能力: 1.閱讀力、2.資訊力、3.創造力、4.合作力、5.多語力、6.品格力,並積極規劃學校資訊科技軟硬體設施的改善計畫。此外,依據學校校務發展的需求,以及教學精進與創新的推動考量,分別成立學校特色發展小組、資訊融入教學工作坊、學生閱讀與理解推動小組。

  1. 2015年打造蓬萊國學成為教學型智慧學校
  2. 2014年榮獲教育部全國行動學習優良學校獎
  3. 2013年榮獲資訊月全國十大傑出資訊人才獎
  4. 2012年榮獲教育部行動學習優良學校
  5. 2011年蓬萊國小獲微軟認證為臺灣第一所雲端未來學校
  6. 2010年獲選教育部全國資訊科技融化教學創新應用及典範團隊
  7. 2009年獲選臺北市第一所創新教學教育111標竿學校
  8. 2008年獲臺北市國小創新學校計畫第一名

2015科技領導卓越獎
李嘉濤
現任職務:
香港學生輔助會小學副校長
學歷:
香港中文大學 教育碩士
香港教育學院 小學教師訓育及輔導證書
香港教育學院教育文憑
香港中文大學教育學士
經歷:
香港學生輔助會小學 學生事務統籌主任
香港學生輔助會小學 訓輔主任
香港學生輔助會小學 體育科科主任
香港專業教育學院(屯門分校) 二級體育導師

重要事蹟:

現今社會,科技日新月異,整個世界正處於一個資訊爆炸的年代,知識的增長達到了一個前所未有的新境界。教師的身份也從直接傳授者變成知識促進者。教育重於培養學生學會學習,重視的是如何教導學生去獲得知識,如何能啟發他們有終生學習的態度,令學生保持着競爭力。小學教育重在建立良好的人生基礎,我們正在教導學生面對十年後要面對的挑戰,這些挑戰在現今的社會根本還沒存在,正如現今的某些職業在十年前還沒出現一般。

學校在2014年11月正式引入香港第一間「智慧教室」,成立「電子書包智慧教室」,隨後再於15年2月成立另一間「班級智慧教室」。由於這是香港首間的「智慧教室」,找不到其他香港的學校作為參考或交流,作為科技領導,要在學校推動「智慧教室」並不是一件容易的事,在所有教師都沒有接觸過的情況下,唯有以身作則,不斷上網查看有關「智慧教室」的介紹及資料,自己先熟悉「智慧教室」裏硬件及軟件的運用,例如的電子白板、實物提示器、HiTeach 軟件、HiTA軟件等等的運作,才能在課堂中熟練地運用出來。借用藝術理論中的「點、線、面」的概念,在推動「智慧教室」的過程中,不可推行過急,應循序漸進。先成立核心小組,讓有信心的教師先裝備起來,再利用同儕備課及觀課,把經驗推廣開去。

推動資訊科技教學,其中面對的一個挑戰是如何推動教師改變他們的教學模式。教師在作為學生的成長過程當中,並沒有利用資訊科技或平板電腦上課的經驗,所以當他們成為教師後,要求他們使用資訊科技或平板電腦教學會存在一定困難。現今學生的學習模式跟以前已大有不同,如果教師仍舊探用教「教師主導」的上課模式,不能與時並進,教師的「教」與學生的「學」會越走越遠。「智慧教室」的出現給予教師機會,讓科技與教學無縫結合,科技服務教學,提升學生的參與度和對學習的熱情。


2015科技領導卓越獎
易永倫
現任職務:
成都市樹德實驗中學 校長
學歷:
四川師範大學漢語言文學
經歷:
樹德實驗中學東區校長兼書記
成都樹德實驗中學教導主任、副校長
成都二十六中班主任
成都第四十六中班主任

重要事蹟:

易永倫校長作為主管教學副校長,加大對教學各項常規的檢查與落實,制定並完善各項規章制度,積極開展校本研究,切實指導初三教學工作,使學校連續獲得成都市教育局教學工作表彰,獲得青羊區「突出貢獻獎」,教學質量在成都市處於一流領先水平。

在擔任教學副校長期間,開發學案及校本教材38本,總結教學管理資料35本,學案教學得到全校推廣並影響了集團內學校和部分兄弟學校,總結出了我校特色的「三三課堂」教學模式,並逐步提煉出我校學科課堂教學特色,在此期間探索並實施了多種教學管理措施,例如教學督導的開展,課程管理與開發,教學改革探索與實施等,對教師專業發展和課程建設都有很大的促進作用。

擔任成都市樹德實驗中學(東區)學校校長期間,一方面尋找學校特色突破口,另一方面加強師德師風建設,使原來的薄弱學校變成了家長口碑好並願意就讀的學校。短短三年內,所擔任校長的樹德實驗中學東區獲得了「成都市新優質學校」、「成都市民主管理優秀集體」、「四川省陽光體育示範校」、「成都市科普基地」等榮譽稱號,教育教學質量在原有基礎上取得重大突破,畢業合格率達100%,重點率達55%,超過了原學校3倍以上。同時在多種場合承擔培訓專家,為各級幹部培訓做專題講座。今年1月開始擔任樹德實驗中學校長,所提出的「品牌學校的品質追求」已經成為學校新時期發展的整體工作思路,將帶領學校向著更高品質邁進。


2015科技領導卓越獎
陳鐘金
現任職務:
宜蘭市廣興國小 校長
學歷:
花蓮教育大學國民教育研究所
花蓮師範學院社會教育學系
經歷:
宜蘭縣社會領域召集人
宜蘭縣風箏協會理事長
宜蘭縣民俗體育委員會主任委員
宜蘭縣清溝國小 校長
宜蘭縣蓬萊國小 校長
宜蘭縣順安國小教務、學務、總務、輔導主任

重要事蹟:
  1. 創辦一所新學校~「宜蘭縣清溝國民小學」,學校草創初期,篳路藍縷,校務事項繁多,校舍興建工程一切順利,且學生人數由第一年的5班75位學生增加到目前的21班567位學生,師生在各方面得到許多獎項,家長競相把學生送到本校,並且需要由縣政府限班來緩和增班趨勢,在台灣目前受到少子化衝擊的學校而言,是一所逆勢成長的明星學校。
  2. 學校草創初期即設置資訊教室,並購置實物提示機、IRS即時反饋系統、等。且班班有電腦、投影機、實物投影機、等資訊設備,並陸陸續續爭取相關經費,購置互動式電子白板,整合相關經費,成立8間智慧教室,將最新的資訊科技帶入校園中,帶領教師進行課堂創新。
  3. 帶領學校教師參加學習共同體實驗方案,結合資訊科技,創造優質學習環境,打造HiTeach智慧課堂、構建智慧校園,成為宜蘭縣教學創新的領頭羊學校。

2015科技領導卓越獎
熊文華
現任職務:
佛山市北滘鎮君蘭中學 校長
學歷:
浙江師範大學教育管理
廣東教育學院漢語言文學
江西省撫州師專中文專業
經歷:
順德北滘城區初級中學教務處副主任、教務處主任
順德市林頭中學語文科長
廣東省博羅縣九潭中學級長、語文科長
江西省進賢溫圳中學校團委副書記

重要事蹟:

熊文華校長從教至今,先後榮獲「優秀共產黨員」、「區教書育人優秀教師」、「市優秀德育工作者」、「全國科研傑出校長」等榮譽稱號。

在教研教改方面,教學論文多次在報刊發表或在國家、省、市論文評選中獲獎。近年來先後主持國家級課題,省級課題和區級重點課題的研究工作。現被聘為省教育學會教育評價委員會理事及中小學德育研究會理事。在管理工作中,帶領全校師生堅持“以現代教育技術為依託,以打造信息化校園為手段,以培養學生創新精神為目的,全面提高學生素質,為學生終身發展奠定基礎”,大力推行「大學校,小管理,分級負責,層層把關」扁平管理模式和「生命教育學生成長導師制」全員育人措施,收到了極佳的效果,學校成績斐然,君蘭中學的精細化管理成為了北滘鎮教育線德育管理工作靚麗的名片。

(1)榮譽稱號:

  1. 2011年獲評為北滘鎮優秀共產黨員
  2. 2012年獲評為全國科研傑出校長
  3. 2014年榮獲“北滘鎮名校長工作室主持人”稱號
  4. 2015年獲評為全國生命教育百佳傑出校長。

(2)論文成果:

  1. 2012年榮獲順德區教育科研成果一等獎
  2. 2013、2014年榮獲全國生命教育科研成果一等獎
  3. 2014年榮獲第十二屆廣東省中小學校長論壇徵文一等獎

(3)課題科研:

  1. 2011—2013年先後主持並順利結題兩項省級課題:《初中德育規範化、精細化管理與學生自主發展關係研究》和《信息時代的學生德育和心理健康教育的現狀、問題與對策研究》
  2. 目前主持著三項國家級課題:《在生命教育框架下經濟發達地區初級中學“學生成長導師制模式的深化研究》、《經濟發達地區初級中學全員育人環境下“生命教育導師制”模式的教育實踐研究》和《“TEAM Model”智慧教室環境下小組合作學習策略的研究》

2015科技領導卓越獎
黃敏麗
現任職務:
成都市成都師範銀都小學 副校長
學歷:
成都教育學院小學教育
成都師範學校普師專業
經歷:
成都師範銀都小學教師、辦公室副主任
日本大阪大學教員研修留學生
四川大學附屬實驗小學教師、 校長助理

重要事蹟:

2014年秋,主持銀都小學“移動技術下常態互動化智慧課堂TBL”項目,借助HiTeach互動教學系統的支持,從學生思維發展需要出發,將先進的互動反饋與教學評價、教學診斷技術融入教學,以此增强對學生個性化學習過程的關注,提升師生、生生寫作學習的效益,實現普適、高效的常態化智慧課堂。

目前,銀都小學已經建設了兩間電子書包(一對一)模式的智慧教室,三、四年級共十八個班實現了TBL模式的智慧課堂教學,覆蓋率爲35%,在兩年內,學校智慧教室將實現全覆蓋。

一年的時間裏,銀都小學通過不斷的努力和探索,學校相繼産生了如馬宏韜、王超、鐘敏、朱婷婷、李剛等智慧名師。5月23日,銀都小學“移動技術下的常態化智慧課堂”作爲四川省優秀案例之一,入選教育部和聯合國教科文組織主辦、在青島國際會議中心舉辦的“全國中小學教學信息化應用展覽活動”。此活動以“信息技術與未來教育變革”爲主題,彙集了各國教育官員、專家學者、校長、教師以及企業界代表。

2015年6月,擔任成都師範銀都紫藤小學校長。基於銀都TBL發展模式,將銀都紫藤小學確立以國際化、信息化教育爲突破口創特色。目前,學校在有限的開辦經費中撥專款實現一年級四個班網奕智慧教室系統全覆蓋,所有教師所教的學科全部使用HiTeach互動教學系統,教學常態化,真正做到100%的覆蓋。

學校將繼續以名師引領、團隊發展模式,用HiTeach互動教學系統爲提升教育教學質量提供可見的發展路徑,爲大數據管理提供有效的支持。


2015科技領導卓越獎
溫利平
現任職務:
福建上杭一中 校長
學歷:
福建師範大學化學系
龍岩師專化學系
經歷:
福建上杭縣教育局 副局長
福建省上杭縣古田中學校長
福建省上杭縣明強中學校長


重要事蹟:
  1. 在科技基礎設施建設方面的特殊成就
    為適應未來學校智能化、網絡化、數據化的發展要求,精心謀劃科技導入與課堂深度融合的學校經營發展藍圖,率先在一個高中學校全校的60個班級引進“TEAM Model智慧教室”教學專家系統,為科技促進教學改革奠定了良好的基礎。
  2. 在促進學習方式變革方面的特殊成就
    帶領教學團隊積極發展可複製的基於“TEAM Model智慧教室”教學專家系統的“五三三”智慧課堂教學模式。這一智慧課堂教學模式在2015年5月連雲港舉辦的中國課堂教學模式展示交流會上,獲得專家們的一致好評。
    “五三三”智慧課堂教學模式要達成的主要目標是:
    1. 構建促進主動樂學課堂。讓學生成為課堂的主人,活動的主角,以活動為主線,通過IRS的投票即時反饋、搶權、挑人等功能讓每個學生主動參與,樂學樂思。
    2. 構建提升學生素養課堂。以綜合素質培養為主攻方向,以能力和思維訓練為主旨,通過IRS的實物提示機、搶權等功能全面培養學生思維、交流、表達、獨立、組織等綜合能力,讓課堂成為智慧課堂、活力課堂。
    3. 構建實現優質高效課堂。以智慧教室為依託,訓練過程為主線,大容量、快節奏、全面完成教學目標,切實提高課堂教學的實效性。在課內解決問題,向課堂要質量的同時,還通過IES診斷補救平台統籌學校學習和家庭學習的時間,實現兩個學習的溝通、銜接和互補,從而拓展校園的功能。
  3. 在打造智慧課堂教學名師方面的特殊成就
    在科技引領教學創新中,校長首先是個參與者,其次是個領頭羊,再次是個引導者和推廣者。引導教師提高業務理論水平是有效推進五三三”智慧課堂教學模式改革的必要條件。堅持理論與實踐相結合原則,既注重 “引進來”發揮專家的引領作用,又重視“走出去”,適時地開展校本培訓,從而有效地助推智慧課堂教學模式的順利實行。

2015科技領導卓越獎
葉筠
現任職務:
成都市成都師範附屬小學 副校長
學歷:
成都大學藝術教育
四川音樂學院作曲系
經歷:
成都師範附屬小學教導主任
成都師範附屬小學萬科分校教導副主任
成都師範附屬小學教師


重要事蹟:

在二十年的教師生涯中,熱愛學生,積極進取;勤教深研,求實創新;名師示範,激勵引導;創新工作,提高效能。曾獲得“全國藝術教育先進個人、成都市骨幹教師、市優秀教練員;錦江區音樂學科帶頭人;錦江區優秀青年教師”等榮譽稱號。

  1. 公開課及講座:在教學中積極發揮名師示範作用。
    《羅列萊》研究課獲四川省音樂錄像賽課二等獎;《小青蛙找家》獲得錦江區音樂賽課、四賽一等獎。錄像課《洛累萊》省級二等獎;指導多名青年教師教學獲得市、區賽課一等獎。四川省民族地區小學音樂教師省級培訓專題講座。四川省農村中小學音樂教師置換脫產研修專題發言;成都市中小學校長培訓專題發言。錦江區中小學北師大教育質量監測專題發言。國培計畫(2013)——四川省農村中小學骨幹教師短息集中培訓項目《課間操舞蹈化和時尚化的研究》專題發言。
  2. 輔導指導情況:
    1. 全國魅力校園文娛匯演,指導合唱《我的家在日客則》獲銀獎
    2. 全國魅力校園文娛匯演,指導舞蹈《阿伊格薩》獲金獎
    3. 全國魅力校園文娛匯演,指導古箏《跑馬溜溜的山上》獲金獎
    4. 合唱團參加維也納“世界和平合唱節”獲和平獎。
  3. 課程建設力:
    1. 《打造多元課程體系,實現學生自由發展》在《錦江教育研訓》登載(錦江區教育局)2011、3
    2. 《需求化管理滲透人文情懷——教學管理的行與思》在《錦江教育研訓》登載(錦江區教育局)2008、12
    3. 《成師附小北師大質量監測分析反思報告》獲四川省首屆兩類專項課題成果三等獎(四川省教科所)2013、12

在今後的教育生涯中繼續提高教師道德的認識,規範自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂範,為人師表。


2015科技領導卓越獎
劉仲文
現任職務:
成都市成都師範附屬小學 副校長
學歷:
西南師範大學教學論
四川教育學院漢語言文學
四川井研師範學校民師專業
經歷:
成都市蜀西實驗學校 校長
夾江外國語實驗學校 校長
四川夾江縣第一小學 校長
四川夾江縣教學研究室副主任
四川夾江縣青州中心校 校長

重要事蹟:

2015科技領導卓越獎
劉林榮
現任職務:
臺北市教育局督學
學歷:
淡江大學教育科技研究所碩士
經歷:
臺北市南港國民小學 校長
台灣科技領導與教學科技發展協會理事
華夏技術學院兼任講師
臺北市教育通訊主編

重要事蹟:

劉林榮督學於南港國小擔任校長時,恰好面臨社區型態急速轉型,同時更碰上學校遷校的挑戰。為了保存南港國小光輝的傳統與優質的文化,劉林榮校長致力學校發展能在教學創新上的精進與科技融入教學有所突破,朝向「資訊化」、「國際化」、「在地化」,打造一所親、師、生的【學園】、【樂園】與【花園】,成為一所真正的智慧學校,因此規畫出「智慧學校@南港」的發展方向,努力再創南港新風華。

因此,南港國小在原有的教師專業發展基礎上,加入了科技的元素。透過國內外對教育深具使命感的企業進行產學合作,將學校治學的四個面向:學生學習、教師教學、校園文化、硬體支援,透過有效的策略與方法,發展出IEDU團隊運作模式,藉以達成「學生智學」、「教師慧教」、「國際學風」、「科技校園」四個發展目標,並完美整合「有智慧的教學環境」與「有效能的行政支援」,成功打造南港國小為一所二十一世紀的智慧學校。

  1. 首創「i-LEADER智慧學校」理念模式與推動
  2. 2014.12於全球華人資訊教育論壇獲頒「資訊教育 跨界整合 資訊教育推手」之殊榮
  3. 擔任各大學師培中心實習協同輔導教師
  4. 2012獲臺灣科技領導與教學科技發展協會頒「科技領導卓越獎」
  5. 淡江大學教育科技系系友會第一、二屆理事長
  6. 1999~2003 World Technology Conference 出席代表

2015科技領導卓越獎
劉釗
現任職務:
成都市泡桐樹小學副校長
學歷:
中央廣播電視大學 教育管理
成都市職工大學美術
成都市師範學校小學教育
經歷:
成都市泡桐樹小學教導主任
成都市泡桐樹小學副教導主任
成都市泡桐樹小學教師



重要事蹟:

2015科技領導卓越獎
賴晗梅
現任職務:
成都市東城根街小學校長
學歷:
西南民族大學中國文學專業
四川省教育學院教育管理專業
經歷:
成都市少城小學 校長
成都市光華小學 校長
成都市實驗小學分校班主任,教導主任

重要事蹟:

賴晗梅校長曾獲得2014.12,2014年度科技領導卓越獎,2014.01入選成都市未來教育家培養對象,2014.06被推薦位四川省中小學校長培訓專家。@南港」的發展方向,努力再創南港新風華。

她將東城根街小學的未來,定位為「力求建設一個具有自身特色的新技術新視野下的國際化窗口學校,這將是一個『有根』的未來學校。」採用國際先進教育手段傳遞知識和技能的課程,建設對接國際的教學環境,且東城根街小學將對標國際,在教育教學中盡快改變學生的學習方式,引領孩子進入「創客」式學習的新時代。

學生將以「創客」方式在學習過程中實現跨領域的融合,並不斷地在設計中創造。在「做」中學習的過程,學生們還可以作出具體的設計,綜合運用不同學科的理論,然後得出新的結論,再應用於探索創造中。「創客」會極大地改變孩子的學習方式甚至是圈子。

  1. 在條件允許的情況下裝備一個或幾個“智慧教室”。
  2. 確定“智慧教室”的使用班級或年級,確定種子教師名單和學科,安排相應的課程表。可在特色班級或年級先一步配備電子白板,開啟智慧教室。並定期對種子教師進行進階培訓,全體老師進行入門培訓。
  3. 和學校科研室密切合作,即時將種子隊伍實施教育教學過程中的經驗及不足形成成果,並全校推廣。
  4. 在教與學的過程中,生成一支深諳校本課程,熟練掌握現代信息技術業務能力的教師隊伍。

2015科技領導卓越獎
韓長澤
現任職務:
中華資訊與科技教育學會理事長
學歷:
美國馬奎特大學 ( MARQUETTE UNIVERSITY )電機電腦研究所碩士
國立臺灣海洋大學電子系
經歷:
國立臺灣海洋大學電子系專任講師、兼電算中心副主任、主任及註冊組主任
教育局所屬之臺北市立圖書館任研究員
行政院原住民委員會企劃處任設計師

重要事蹟:

韓長澤常務理事於1998年至2011年擔任臺北市政府教育局資訊室主任,長期推動臺北市的數位教學,經歷台灣從導入「班班有電腦」,到「電子書包」、「電子白板」、「平板電腦」的不同世代。

韓長澤規劃了臺北市的數位教學環境與政策,打造數位校園,爭取基礎建設的經費,先進行臺北市教師的電腦技能訓練,帶動一批投身數位教學的教師,並改變推廣策略,透過教材甄選和觀摩活動,鼓勵少數具有數位教材製作能力的老師多製作教材,由教育局資訊室評選後購買,再普發給所有老師使用,讓臺北市的老師逐漸具備資訊融入教學的能力。

為了建置數位化的教學環境,韓長澤在臺北市的學校導入電子白板,做為老師上課與學生互動的工具,以改變傳統的教學方式。此外,透過資源集中到單一學校的分配方式,如忠義國小原本瀕臨併校,但在校內每一間教室都導入電子白板後,所有老師都在教學中運用電子白板,設計出各種互動式的教學活動,甚至連續兩屆獲得全國中小學資訊融入教學創意競賽的第一名。也因為電子白板教學的成功,忠義國小開始吸引更多學生就讀,停止了逐年減班的效應,還成為國外學校爭相觀摩的教學示範學校。

另外,韓長澤開創了第一期的校長科技領導研習,並建立全國第一個校園光纖網路系統、規劃與建置圖書館自動化網路作業系統、負責行政院原住民委員會行政電腦化系統及網路之建置以及規劃「全國原住民行政管理資訊系統」。


2015科技領導卓越獎
韓廣玲
現任職務:
濟南市匯波小學 校長
學歷:
中央廣播電視大學教育管理
平陰師範小學教育
經歷:
濟南市歷下實驗小學書記
濟南市甸柳一小 副校長

重要事蹟:

近年來,科技已勢不可擋的進入日常生活中,而現今的傳統教育模式也逐漸無法法滿足生活在新生代的科技族群。唯有將科技融合教育,才能為實踐新時代的教育理念開啟一條新路。智慧教室是集合多種現代化教學設備與先進教育理念的教學場所,展示給學生的是一種全新的教學環境,作為一名管理者,我十分重視智慧教室系統和理念的探索與研究,在師資培訓、課堂推進、督導檢查、課題研究等方面大膽實踐、積極創新,引領教師創設全新的“智慧課堂”。

一、師資培訓 二、課堂推進 三、督導檢查 四、課題研究

2015科技領導卓越獎
魏盈
現任職務:
濟南市東方雙語實驗學校 校長
學歷:
山東教育學院教育系
濟南師範學校小學教育
經歷:
濟南市東方雙語實驗學校書記
濟南市歷下區教育局組織科長
濟南市匯泉小學校長兼書記
濟南市縣西巷小學 教務主任、副校長、校長

重要事蹟:
  1. 從2013年開始,我們把智慧教室系統配備到了全校55個教室,極大地提升了學校教育的科技化、信息化水平。本著“用技術促進教學”的理念,進行智慧教室系統與學科教學整合,將智慧教室系統與翻轉課堂進行整合,堅持“以學定教,先學後教”的原則,形成了“問題引領,分組學導”的教學模式,實現了教學的個別化,學生學習的個性化,注重培養學生的創新精神與實踐能力,取得了突出的成績,在區域中教育中處於領先位置。 一等獎
  2. 我們不僅承辦了華東師範大學主辦的全國翻轉課堂教學研討會,我校高傳彬老師提供了一節用智慧教室系統上的一節翻轉課堂觀摩課,將我校翻轉課堂教學的成果推向全國。
  3. 承辦了歷下區首屆微視頻大賽表彰大會暨“翻轉課堂”教學研討會,提供了6節用智慧教室系統上的翻轉課堂觀摩課,受到與會領導、專家的好評。
  4. 魏盈校長、高傳彬老師等在市區“翻轉課堂”教學研討會上作了典型發言,推介了我校推進運用智慧教室系統實施“翻轉課堂”教學的好做法、好經驗。
  5. 編印了《春天裡》“翻轉課堂”教學宣傳冊,《生活日報》《濟南時報》連續報導了我校實施“翻轉課堂”教學改革的成功經驗,歷下區教育局主辦的刊物《關注報導》也多次報導了我校在推進實施智慧教室系統在學科教學中的應用的成功經驗,增強了我校的美譽度與影響力。
  6. 先後組織學校教師參加了寧波智慧沙龍競賽等活動,並將寶貴經驗應用到課堂教學的改進中,同時,開展了以智慧教室在課堂教學中的應用為主題的教師研修培訓活動,極大地提高了智慧教室使用效益。 一等獎
  7. 我校由於在運用智慧教室系統實施“翻轉課堂”教學方面成績突出,成為“山東省中小學翻轉課堂教學的理論與實踐”重點研究基地。 一等獎
  8. 魏盈校長先後榮獲了全國宋慶齡活動優秀輔導員、山東省巾幗建功先進工作者、濟南市優秀教育工作者、歷下區先進教育工作者等榮譽稱號。 二等獎